INTERNATIONAL JOURNAL OF ADVANCE RESEARCH
IN MULTIDISCIPLINARY

शिक्षा को एक व्यक्ति के सामाजिक आर्थिक और सांस्कृतिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में परिकल्पित किया गया है और देश के विकास की गति के लिए उत्प्रेरक के रूप में कार्य करता है। इसे ध्यान में रखते हुए, भारत सरकार ने बच्चों के साथ-साथ देश में वयस्कों के बीच शिक्षा के प्रचार के लिए कई कार्यक्रम शुरू किए हैं। लेकिन, पोषण, अंधविश्वास, पानी में फ्लोराइड, पोलियो आदि जैसी बीमारियों, प्राकृतिक आपदाओं और अन्य प्रतिकूल परिस्थितियों के कारण कुछ बच्चे विकलांग हो रहे हैं। अलग तरह से रहने की जगहभारतीय समाज में सामान्य बच्चों के साथ तुलना में कम है क्योंकि यह धारणा है कि उनकी विकलांगता पिछले जन्म में पापों के लिए अभिशाप के कारण है आदि और वे शिक्षा सहित जीवन के सभी क्षेत्रों में वंचित थे। सामान्य आबादी के साथ उन्हें मुख्यधारा में लाने के लिए और उन्हें देश के विकास की गति के भागीदार बनाने के लिए, भारत सरकार ने समय-समय पर कई कार्यक्रम शुरू किए और विशेष स्कूल शुरू किए। सर्व शिक्षा अभियान स्कूल में बाधा मुक्त वातावरण बनाने के लिए लागू किया गया कार्यक्रम है, और विशेष जरूरतों वाले बच्चों (CWSN) के 91 घटकों में से एक के रूप में समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना है । वर्तमान अध्ययन भारत में आंध्र प्रदेश राज्य में सामान्य स्कूलों में CWSNs तक शिक्षा की पहुंच की सीमा का पता लगाने के लिए लिया गया था, इस अध्ययन में CWSNs (300), शिक्षकों (90), माता-पिता (150) का एक नमूना शामिल किया गया स्कूलों के मुखिया (30), गृह आधारित शिक्षक (30) और शिक्षा ग्रहण करने में CWSNs की समस्याओं की पहचान करने की कोशिश की, बच्चों के साथ व्यवहार करने में शिक्षकों की समस्याओं, बनाने में स्कूलों के प्रयासों के प्रति माता-पिता की राय शिक्षा उनके CSWN के लिए सुलभ हो