INTERNATIONAL JOURNAL OF ADVANCE RESEARCH
IN MULTIDISCIPLINARY

असम में किए गए इस अध्ययन में लड़कियों की शिक्षा के प्रति शिक्षकों और अभिभावकों के दृष्टिकोण का मूल्यांकन किया गया है। शिक्षक आमतौर पर अपने स्कूलों को लड़कियों की शिक्षा को बढ़ावा देने में प्रभावी मानते हैं और लड़कियों की नामांकन दर और शैक्षणिक प्रदर्शन पर संतुष्टि व्यक्त करते हैं। वे लड़कियों की शिक्षा को बढ़ावा देने के सरकारी प्रयासों की सराहना करते हैं और सामाजिक प्रगति और साक्षरता में इसके महत्व को पहचानते हैं। शिक्षकों का तर्क है कि लिंग के आधार पर शिक्षा तक पहुँच में बाधा नहीं आनी चाहिए, और वे इस बात पर ज़ोर देते हैं कि लड़कियों में लड़कों के समान बौद्धिक क्षमताएँ होती हैं। उल्लेखनीय रूप से, वे इस धारणा को अस्वीकार करते हैं कि कक्षाओं में नेतृत्व की भूमिकाएँ केवल पुरुषों तक ही सीमित होनी चाहिए और उनका मानना ​​है कि वर्तमान शैक्षणिक संस्थान छात्राओं की पर्याप्त सेवा करते हैं, हालाँकि वे ग्रामीण क्षेत्रों में लड़कियों के लिए शैक्षिक असमानताओं को और भी स्पष्ट रूप से देखते हैं।